スクールカウンセラーになろう

歴史

Sat, 02 Jun 2007 16:01:49 +0900

スクールカウンセラーが公立学校に配置され始めたのは、平成7年度（1995年）に文部省の「スクールカウンセラー活用調査研究委託事業」の開始からです。

1960年代～70年代から社会問題化し始めたいじめによる自殺や不登校もその原因やパターンを複雑化させながら増加し続けていました。

1990年には不登校の数は5万人に近くまで増加しており、「スクールカウンセラー活用調査研究委託事業」が開始された1995年には8万人を越えていました。
図いれるか。エクセルの。

このようないじめや不登校などの児童生徒の問題の対策として、学校内のカウンセリング機能の充実をはかるために試験的に導入されたのが最初です。

初年度の予算は3億円で、各県3校を目安に全国で154校の小・中・高校にスクールカウンセラーが配置されました。
その後、年々規模を拡大させながら平成12年度には予算36億円、配置校数は1643校に達しました。
資料参照

その後平成13年度からは文部科学省による「スクールカウンセラー活用事業補助」のもと、本格的にスクールカウンセラー制度がスタートしました。
「スクールカウンセラー活用事業補助」とは、各都道府県が行うスクールカウンセラー事業に国が半額補助するというもので、平成17年度までの間に1学年3学級以上のすべての中学校1万校にスクールカウンセラーを配置完了するという計画を打ち出しました。

平成19年度は「いじめ問題対策費」として69億円の予算を投入し、さらに拡大していく予定となっています。

臨床心理士とは？

Fri, 01 Jun 2007 23:38:39 +0900

「臨床心理士」とは、現代人が抱えている様々な「こころの問題」を、臨床心理学の知識や技術を用いて取り扱う「心の専門家」のことです。

ここの問題を取り扱う仕事は「カウンセラー」「サイコセラピスト」「心理療法家」「心理相談員」などの様々な名称で仕事をしてきました。

しかし、日本ではこのような「こころの領域」に関する資格はきちんと整備されていませんでした。

そこで心理臨床に関連のある16の学術団体が集まり、1988年(昭和63年)に「日本臨床心理士資格認定協会」が設立され、「臨床心理士」の資格認定が開始されました。

「日本臨床心理士資格認定協会」は、その2年後の1990年には文部科学省から公益法人格をもつ財団法人として認められ、現在（2006年）では15,097名(医師418名を含む)の臨床心理士を認定し、スクールカウンセラーをはじめとする様々な領域で活躍している民間資格です。

臨床心理士の資格を取るには？

Fri, 01 Jun 2007 00:23:24 +0900

臨床心理士の資格を取るには、日本臨床心理士資格認定協会が指定する大学院を修了し、同協会が実施する資格試験に合格しないといけません。
（参考）指定大学院一覧

資格試験は毎年秋に1回実施され、筆記試験(一次試験)と口述面接試験(二次試験)に分かれています。

筆記試験(一次試験)は、100門の多肢選択法、マークシート方式と、定められた字数の範囲内で論述する小論文からなります。

一次試験の合格者のみ二次試験にすすみ、二名の面接官による口述面接試験が実施されます。

筆記試験(一次試験)と口述面接試験(二次試験)の結果を総合的に判断して、合否が決まります。
合格すれば資格認定協会に登録料を納めて臨床心理士として登録できます。

なお、得点などは一切受験者に伝えられないので合格ラインが何点かも分からないです。

受験者数は平成17年度は、2905名で合格者数は1844名となっており、毎年だいたい６割ほどの合格率です。

試験の申込みから合格後までの流れ

Thu, 31 May 2007 01:44:30 +0900

臨床心理士の資格試験は毎年秋に１回実施されます。

試験を受けるにはまず資格審査申請書類を請求することから始めます。

1セット1,500円の申請書類を日本臨床心理士資格認定協会に郵便振替で申請します。
期間は毎年だいたい７月～８月の間です。
受験申込の期間もだいたい同じです。

申込みは期日までに以下の書類を日本臨床心理士資格認定協会に提出します。
①「臨床心理士」資格認定申請書
②履歴書
③大学院（または大学）修了（または卒業）証明書
④当該大学院（大学）の履修単位証明書(大学院または学部の心理学隣接諸科学専攻修了・卒業者のみ)
⑤修士論文（題目）証明書(大学院または学部の心理学隣接諸科学専攻修了・卒業者のみ)
⑥職歴・職務内容証明書
⑦在職証明書

申込みを済ませたら１０月頃に１次試験（筆記試験）があります。

１次試験（筆記試験）の合格者のみ１１月の２次試験（口述面接試験）に進むことができます。

合格発表は１２月頃です。

試験に合格して終わりではなく、合格後に５００００円の登録料を支払って、所定の手続き済ませると、臨床心理士の資格認定証と資格登録証明書が発行され晴れて臨床心理士になれます。

申込みから合格後の流れはだいたい以下のようになっています。

イラストにするか

臨床心理士の受験資格

Thu, 31 May 2007 01:44:13 +0900

臨床心理士の受験資格を得るには、「日本臨床心理士資格認定協会」が指定する大学院を修了しないといけません。

指定大学院は第１種と第２種に分かれており、第１種の指定大学院を修了すればすぐに受験資格を得ることができますが、第２種の指定大学院の場合は、修了後１年間の心理臨床の実務経験が必要です。
ほかには医師免許取得者で、取得後2年以上の心理臨床経験があれば受験資格が得られます。

第１種と第２種の違いは、実務研修センターが設置されているか、いないかです。

これから大学院を選ぶという場合は迷わず第１種の指定大学院を選ぶようにしましょう。

表いれる

指定大学院の種類と特徴

Wed, 30 May 2007 01:44:45 +0900

指定大学院は、日本臨床心理士資格認定協会によって、第１種と第２種とに分けられています。

第１種指定大学院を修了すれば、そのまま臨床心理士の受験資格を得られますが、第２種の場合、終了後一定期間の臨床心理の実務経験が必要となります。

第１種と第２種の違いは教員の数や設備などです。

第１種指定大学院は、臨床心理学を専門とする専任教員が5名以上（そのうち専任教員は４名以上で必ず教授１名を含む）が在籍していて、面接室、プレイルームなどの実務研修センターが完備されています。

第２種指定大学院は、臨床心理学を専門とする専任教員が4名以上（そのうち専任教員は３名以上で必ず教授１名を含む）が在籍していて、実務研修センターが完備されていない大学院です。（学外に施設がある場合も。）

表

試験合格後の手続きと更新

Tue, 29 May 2007 01:45:26 +0900

資格審査の合格発表12月下旬にあります。

合格すればすぐに臨床心理士になれるわけではなく、日本臨床心理士資格認定協会に対して交付手数料5万円を添えて、所定の手続きをすれば、資格認定証と資格登録証明書が交付されます。

臨床心理士は5年ごとの更新が必要な資格です。

更新手続きは日本臨床心理士資格認定協会が認める研修会やワークショップへの参加、論文の公刊や書籍の出版などがあり、これらの活動はすべてポイントに換算され、合計で15ポイント以上取る必要があります。

以下に日本臨床心理士資格認定協のHPから更新手続きについて引用します。

５年を経過するまでに、下記の(1)～(6)の研修等のうち(1)(2)のいずれかを含めた3項目以上にわたって参加(発表)し、計15ポイント以上を取得していなければなりません。
(1）本協会が主催する「臨床心理士のための研修会」「心の健康会議」等への参加
(2）日本臨床心理士会が主催する「全国大会」および地区または都道府県単位の当該臨床心理士会が主催して行う「研修会」等への参加
(3）本協会が認める関連学会での諸活動への参加
(4）本協会が認める臨床心理学に関するワークショップまたは研修会への参加
(5）本協会が認めるスーパーヴァイジー経験
(6）本協会が認める臨床心理学関係の研究論文の公刊及び著書の出版

更新時期が近づくと協会から手続き資料一式が送付されてくるので、締切までに所定の手続きをしなければなりません。

学校を知ろう

Mon, 28 May 2007 13:53:41 +0900

スクールカウンセラーは、通常のカウンセラーとは違い、学校内のカウンセラーという特性上、学校という組織ならではの慣習やルールの中で仕事をしなければなりません。

「私はカウンセラーなので学校内部のことは分かりません」なんてことを言っていては、本来のカウンセラーの仕事すらままなりません。

スクールカウンセラーとして必要になるであろう「学校についての知識」をしっかりと身につけて、学校スタッフとして機能できるようにしましょう。

たとえば、カウンセラーとしての守秘義務というものがあります。
しかし、守秘義務があるからと相談に来た児童生徒のことを何も教師に話さないでいると、結果的に何も問題解決につなげることができないかもしれませんし、そのような態度では教師からの協力を得ることもできません。

また、何でもかんでも話していると余計に問題がこじることも考えられます。

大事なことは学校という組織を理解して、教師を理解し、保護者を理解し、それぞれの立場で協力し合いながら問題の解決に一番いい道を見つけることだと思います。

そのためにも学校という組織を理解することは非常に大切です。

学校教育に関する法規

Sun, 27 May 2007 20:53:33 +0900

公教育という性格上、学校には一定の法的規制があります。

スクールカウンセラーもこのような法律に基づく組織で働くスタッフである以上、一度は学校教育に関する法規に目を通すのもいいでしょう。

以下に学校教育に関する法規と参考図書を挙げておきます。

教育基本法
学校教育法
地方教育行政の組織及び運営に関する法律

校務分掌の特徴

Sat, 26 May 2007 19:31:53 +0900

普通の会社などの組織であれば営業部の人は経理や人事の仕事はせず、営業の仕事しかしないものですが、学校の校務分掌という組織では一人の教職員が複数の部署を兼任することが通常です。

またある部署では主任としてリーダーの仕事をしていても、ほかの部署ではフォロアーといってサブ的な役割をしていることもあり、固定した職階はありません。

さらに校務分掌は常に固定されているわけではなく、年度ごとに違う部署の仕事につくことが一般的であり、学校全体の組織を理解して児童生徒の指導にあたることが可能なようになっています。

このように校務分掌は一般的な組織とは違い、かなり柔軟で協働的な組織となっています。

第1種指定大学院の一覧【国公立】

Sat, 26 May 2007 00:36:13 +0900

＜北海道・東北＞｜＜関東・甲信越＞｜＜東海・北陸・近畿＞｜＜中国・四国＞｜＜九州・沖縄＞

＜北海道・東北＞
東北大学大学院　教育学研究科　総合教育科学専攻　臨床心理研究コース
 山形大学大学院　教育学研究科　学校教育専攻　臨床心理学分野
 秋田大学大学院　教育学研究科　学校教育専攻　心理教育実践専修　臨床心理学分野
弘前大学大学院　教育学研究科　学校教育専攻　臨床心理学分野

＜関東・甲信越＞
横浜国立大学大学院　教育学研究科　学校教育臨床専攻　臨床心理学コース
 東京大学大学院　教育学研究科　総合教育科学専攻　臨床心理学コース
 お茶の水女子大学大学院　人間文化研究科　発達社会科学専攻　発達臨床心理学コース
 上越教育大学大学院　学校教育研究科　学校教育専攻　臨床心理学コース
 筑波大学大学院　人間総合科学研究科　ヒューマン・ケア科学専攻　発達臨床心理学分野・臨床心理学分野

＜東海・北陸・近畿＞
兵庫教育大学大学院　学校教育研究科　学校教育専攻　教育臨床心理コース
 神戸大学大学院　総合人間科学研究科　人間発達科学専攻　臨床心理学コース
 大阪大学大学院　人間科学研究科　人間科学専攻　臨床心理学研究分野
 大阪市立大学大学院　生活科学研究科　生活科学専攻　臨床心理学コース
 京都大学大学院　教育学研究科　臨床教育学専攻　心理臨床学領域
 京都教育大学大学院　教育学研究科　学校教育専攻　教育臨床心理学分野
 岐阜大学大学院　教育学研究科　学校教育専攻　学校教育専修・学校臨床心理学領域
 名古屋大学大学院　教育発達科学研究科　心理発達科学専攻　心理臨床科学領域
 愛知教育大学大学院　教育学研究科　学校教育臨床専攻　臨床心理学コース
 静岡大学大学院　人文社会科学研究科　臨床人間科学専攻臨床心理学コース
 信州大学大学院　教育学研究科　学校教育専攻　臨床心理学専修

＜中国・四国＞
愛媛大学大学院　教育学研究科　学校臨床心理専攻　臨床心理学コース
 鳴門教育大学大学院　学校教育研究科　学校教育専攻　教育臨床コース・臨床心理分野
 徳島大学大学院　人間・自然環境研究科　臨床心理学専攻
 山口大学大学院　教育学研究科　学校教育専攻　学校臨床心理学専修
 広島大学大学院　教育学研究科　心理学専攻　心理臨床学コース
 島根大学大学院　教育学研究科　学校教育専攻　学校教育専修・臨床心理学分野

＜九州・沖縄＞
鹿児島大学大学院　人文社会科学研究科　臨床心理学専攻
 大分大学大学院　教育学研究科　学校教育専攻　臨床心理学コース
 九州大学大学院　人間環境学府　人間共生システム専攻　心理臨床学コース

第1種指定大学院の一覧【私立】

Fri, 25 May 2007 00:41:03 +0900

＜北海道・東北＞｜＜関東・甲信越＞｜＜東海・北陸・近畿＞｜＜中国・四国＞｜＜九州・沖縄＞

＜北海道・東北＞
いわき明星大学大学院
人文学研究科臨床心理学専攻
 東北福祉大学大学院総合福祉学研究科福祉心理学専攻　臨床心理学分野
 北海道医療大学大学院心理科学研究科
臨床心理学専攻臨床心理学領域
 札幌学院大学大学院臨床心理学研究科臨床心理学専攻
 札幌国際大学大学院心理学研究科臨床心理実務専攻

＜中国・四国＞
徳島文理大学大学院人間生活学研究科心理学専攻
臨床心理学コース
 東亜大学大学院総合学術研究科
臨床心理学専攻
 宇部フロンティア大学大学院
人間科学研究科臨床心理学専攻
 広島文教女子大学大学院
人間科学研究科教育学専攻臨床心理学コース
 安田女子大学大学院
文学研究科教育学専攻臨床心理学コース
 広島国際大学大学院総合人間科学研究科
臨床心理学専攻
 比治山大学大学院
現代文化研究科臨床心理学専攻
 川崎医療福祉大学大学院医療福祉学研究科
臨床心理学専攻
 吉備国際大学大学院臨床心理学研究科
臨床心理学専攻
 ノートルダム清心女子大学大学院人間生活学研究科人間発達学専攻臨床心理学コース

＜九州・沖縄＞
鹿児島純心女子大学大学院人間科学研究科
心理臨床学専攻
 志學館大学大学院心理臨床学研究科心理臨床学専攻
 別府大学大学院文学研究科
臨床心理学専攻
 長崎純心大学大学院
人間文化研究科人間文化専攻臨床心理学分野
 久留米大学大学院
心理学研究科臨床心理学専攻
 福岡大学大学院人文科学研究科教育・臨床心理専攻
臨床心理分野
 福岡女学院大学大学院
人文科学研究科臨床心理学専攻
 九州産業大学大学院国際文化研究科国際文化専攻臨床心理学コース

第2種指定大学院の一覧【国公立】

Thu, 24 May 2007 00:41:16 +0900

＜北海道・東北＞｜＜関東・甲信越＞｜＜東海・北陸・近畿＞｜＜中国・四国＞｜＜九州・沖縄＞｜＜通信＞

＜北海道・東北＞
福島大学大学院　教育学研究科　学校臨床心理専攻　臨床心理領域
新潟大学大学院　教育学研究科　学校教育専攻　臨床心理学分野
岩手大学大学院　人文社会科学研究科　人間科学専攻　臨床心理学領域
 北海道教育大学大学院　教育学研究科　学校臨床心理専攻
 岩手県立大学大学院　社会福祉学研究科　社会福祉学専攻　臨床心理コース

＜関東・甲信越＞
東京学芸大学大学院　教育学研究科　学校心理専攻　臨床心理コース
 茨城大学大学院　教育学研究科　学校臨床心理専攻　学校臨床心理専修
 首都大学東京大学院　人文科学研究科　心理学専攻　臨床心理学コース

＜東海・北陸・近畿＞

＜中国・四国＞
香川大学大学院　教育学研究科　学校臨床心理専攻
 岡山大学大学院　教育学研究科　学校教育臨床専攻　臨床心理学履修コース

＜九州・沖縄＞
琉球大学大学院　教育学研究科　学校教育専攻　臨床心理学専修
 宮崎大学大学院　教育学研究科　学校教育専攻教育臨床心理学専修臨床心理学領域
 熊本大学大学院　教育学研究科　学校教育専攻　臨床心理学分野
 福岡教育大学大学院　教育学研究科　学校教育専攻　教育臨床心理学分野
 福岡県立大学大学院　人間社会学研究科　生涯発達専攻　心理臨床分野
 ＜通信＞
放送大学大学院　文化科学研究科　文化科学専攻　臨床心理プログラム

第2種指定大学院の一覧【私立】

Wed, 23 May 2007 00:41:30 +0900

＜北海道・東北＞｜＜関東・甲信越＞｜＜東海・北陸・近畿＞｜＜中国・四国＞｜＜九州・沖縄＞

＜北海道・東北＞
北星学園大学大学院社会福祉学研究科
臨床心理学専攻
 浅井学園大学大学院人間福祉学研究科臨床心理学専攻

＜関東・甲信越＞
学習院大学大学院人文科学研究科心理学専攻
臨床心理学コース
 聖心女子大学大学院文学研究科人間科学専攻臨床心理学研究領域
 東京女子大学大学院
文学研究科心理学専攻臨床心理学分野
 日本大学大学院文学研究科心理学専攻臨床心理学コース
 川村学園女子大学大学院人文科学研究科心理学専攻臨床心理学領域
 常磐大学大学院人間科学研究科人間科学専攻臨床心理学領域

＜東海・北陸・近畿＞
京都女子大学大学院文学研究科教育学専攻臨床心理学領域
 京都学園大学大学院人間文化研究科
人間文化専攻臨床心理学コース
 龍谷大学大学院文学研究科教育学専攻臨床心理学領域
 東海大学大学院文学研究科コミュニケーション学専攻臨床心理学系

＜中国・四国＞

＜九州・沖縄＞
沖縄国際大学大学院地域文化研究科人間福祉専攻
臨床心理学領域
 西九州大学大学院健康福祉学研究科健康福祉学専攻臨床心理コース

居場所作り

Tue, 22 May 2007 01:17:33 +0900

学校に勤務することになったらまずスクールカウンセラーとしての自分の居場所をどんどん作っていきましょう。

特にスクールカウンセラーは毎日学校にいるわけではないので、教師や生徒にスクールカウンセラーの存在を定着されるには時間がかかります。

職員室の机があるなら、そこには連絡箱や来校の予定表などを置いておいて、いないときにもコミュニケーションを取れるようにしたいです。
専用の相談室があるならそこにも予定表や連絡箱や相談箱などを置いてみたり、ニュースレターを発行したり、ポスターを作ったりして、積極的にスクールカウンセラーの存在を覚えてもらえるようにしていきたいです。

時間のあるときには廊下を歩いて生徒たちに話しかけてみて、コミュニケーションを取ったり、教師仲間の輪にも積極的に入っていき、コミュニケーションを取っていきましょう。

そうした地道な努力を続けていれば、教師や生徒たちの中にスクールカウンセラーの存在が定着していき、「こんなときにはあのスクールカウンセラーの人に相談してみよう！」などと思ってくれるかもしれません。